Tijd: 11.45 – 12.15

Language: English
Room: Zwarte Doos 1.04
Speaker: Susanne van den Wildenberg

How can you bring students, educational programmes and organizations together around real-world challenges? In this session, you will explore how interdisciplinary collaboration can create meaningful learning experiences for students.

We start with an inspiring practical example: Challenge Week 040. During this initiative, students from Summa, Fontys, TU/e and partner universities within EuroTeQ and the HEROES consortium work intensively together with regional companies and organizations on real societal and professional challenges. The example illustrates how education and practice can strengthen each other when collaboration goes beyond the boundaries of programmes, institutes and organizations.

After this introduction, participants will get to work themselves. In a pressure cooker session, you will collaborate with others to design your own Challenge Week concept. The goal is that you leave the session inspired, with concrete ideas on how to develop interdisciplinary projects in which students work together on authentic challenges from companies and organizations.

GEANNULEERD

Time: 11.45 – 12.45
Taal: Nederlands
Room:Atlas 1.1652

Spreker: Kim van Veldhuijzen , Jens Gijbels

Hoe breng je een (interdisciplinaire) samenwerking van praktijk met MBO, HBO en/of WO in beweging, om een challenge te organiseren?

Tijdens deze interactieve sessie ga je samen met andere onderwijsprofessionals aan de slag met het Challenge Based Learning Canvas. In kleine groepen ontwerp je stap voor stap een concrete challenge en verken je hoe studenten uit MBO, HBO en/of WO hierin kunnen samenwerken met praktijkpartners.

Je werkt aan ideeën en vertaalt ze direct naar actie: aan het einde van de sessie heb je een eerste plan van aanpak in handen, inclusief mogelijke partners en vervolgstappen. Daarnaast delen we ervaringen uit eerdere trajecten, zoals de Sustainable City Challenge en de Utrechtse ICT Challenge.

De sessie is praktisch, open en co-creatief. Je ontmoet gelijkgestemden, wisselt perspectieven uit en bouwt aan nieuwe verbindingen. Zo leggen we samen de basis voor duurzame samenwerkingen die studenten helpen om echte maatschappelijke vraagstukken aan te pakken.

Time: 11.45 – 12.45

Room:Atlas 1.1654

Sprekers: Victoria Westra-Snouck Hurgronje, Max Eisenbart en Pyt de Vries

Na deze workshop heb je weet van twee verschillende aanpakken met betrekking multi-level leren. Dat betekent dat studenten van verschillende opleidingen en met verschillende talenten (hbo, mbo, wo) samen met externe partners leren voor een circulaire economie en een duurzame samenleving. De ene aanpak noemen we ‘estafette-leren’, de ander ‘De Week van de Regio Fryslan’. Naast de multi-level-leren coördinatoren van SPARK the Movement zal ook een teamleider van Aeres MBO Leeuwarden ons vergezellen om te illustreren wat haar studenten en docenten in de praktijk van zo’n leer-setting ervaren.

Deze sessie is relevant voor docenten en management van alle tertiaire onderwijsinstellingen (hbo, mbo en wo) die samen willen werken aan betekenisvol en motiverend transitiegericht onderwijs. In Friesland hebben we hier ondertussen flink wat ervaring in; dit delen we graag. Ondertussen horen we natuurlijk ook graag wat we beter of anders kunnen doen. Het uitwisselen van ervaring en kennis staat centraal.

Time: 11.45 – 12.45
Taal: Nederlands
Room: Auditorium 2.15

Speaker: Cas Smitsmans en Lieke Rozendal

Hoe kun je duurzaamheid structureel verankeren in een curriculum (mbo/hbo/wo) zó dat het vak-eigen blijft, aansluit bij verschillende opleidingen én leidt tot concrete leerdoelen, leeractiviteiten en toetsing?

In deze interactieve sessie besprek we de vraag hoe duurzaamheid niet als los thema, maar als samenhangende leerlijn kan worden geïntegreerd in het curriculum. De sessie is gebaseerd op het integratietraject Maatschappelijk Verantwoord Handelen (MVH) binnen de opleiding Bedrijfskunde van de Hogeschool van Amsterdam, dat samen met TheRockGroup is ontwikkeld.

De sessie is relevant voor mbo, hbo en wo omdat zij laat zien hoe duurzaamheid vak-eigen kan worden gemaakt, hoe docententeams gezamenlijk eigenaarschap ontwikkelen en hoe onderwijs beter aansluit op de duurzaamheidsvraagstukken uit het werkveld. De nadruk ligt op doen, uitwisselen en samen ontwerpen.

We doen een korte oefening met het analyseren van vakinhoud, leerdoelen en praktijkcontext. In kleine groepen ioefenen ze met identificeren van een raakvlak met duurzaamheid, formuleren van leerdoelen en vertalen naar concrete leeractiviteiten.

Time: 11.45 – 12.45
Room: Vertigo

Speaker: Saskia Hanssen & Marieke de Roos

Maak kennis met krachtige gespreksinstrumenten voor het ontwikkelen van een duurzaam curriculum.

In deze sessie maken deelnemers kennis met twee praktische instrumenten voor duurzame curriculumontwikkeling: de Self-Assessment for Sustainable Education en het HUis voor Duurzaam Onderwijs. Het HUis is een serious game en een uitgebreid instrument dat tijdens teamsessies kan worden ingezet om de ontwikkeling van een duurzaam curriculum te ondersteunen.

Deze instrumenten helpen bij het faciliteren van betekenisvolle gesprekken binnen onderwijsteams en ondersteunen een gestructureerde aanpak voor het integreren van duurzaamheid in het curriculum.

Time: 11.45 – 12.45
Taal: Nederlands
Room: Zwarte Doos 1.03

Speaker: Erdinç Saçan

AI verandert niet alleen hoe we werken, maar vooral hoe we samenwerken. In deze interactieve workshop verkennen we hoe generatieve AI ons kan helpen om beter samen te denken en sneller samen te doen.

We kijken naar concrete voorbeelden, bespreken risico’s en valkuilen, en gaan vooral praktisch aan de slag: hoe gebruik je AI als denkpartner in plaats van als vervanger?

Deelnemers krijgen handvatten om AI verantwoord en doelgericht in te zetten binnen hun eigen organisatie of team. Geen technische verdieping, maar focus op samenwerking, proces en impact.

Time: 11.45 – 12.45
Language: English
Room: Auditorium 2.13 

Speaker: Laura Kemkes

What does a just energy transition look like from different perspectives, and which social and global inequalities must be addressed to make this transition truly fair?

From the Feminist Climate Academy, we approach the energy transition through a gender and decolonial perspective. During the programme, these insights were translated into a visual format: two dioramas that portray possible “good” and “bad” future scenarios of the energy transition, both in the Global North and the Global South.

The session starts with a short introduction to the concept of a Just Energy Transition, followed by a presentation of the dioramas as a conversation starter. Participants will then engage in small-group discussions to explore their own ideas, concerns and values related to the energy transition. What feels unfair to them? Which perspectives are often overlooked? And what could be done differently?

Afterwards, the groups translate their insights into a collective poster or collage. Using craft materials and magazines, participants visually express what they believe deserves attention within a just energy transition. The focus is not on the final product, but on the shared process of thinking and creating together.

This session is relevant for MBO, HBO and WO participants, as people from different educational backgrounds and roles contribute their perspectives and learn how complex sustainability challenges can be discussed in an accessible, collaborative and inclusive way.

Time: 11.45 – 12.45
Taal: Nederlands
Room: Zwarte Doos 2.03

Spreker: Janine Dobbelsteen

Hoe kan je de ontwikkeling van Inner Development Goals (IDG’s) stimuleren in een Hybride Leeromgeving?

Binnen de Hybride Leeromgeving (HLO) Futureslab in Tilburg werken studenten aan vraagstukken op het snijvlak van technologie en menselijk gedrag. Om tot goede afwegingen binnen deze vraagstukken te komen zijn ethische reflecties, eigen motivaties en samenwerking cruciaal. Momenteel helpen de IDG’s als raamwerk om de vaardigheden te versterken. In deze sessie gaan we met twee verschillende werkvormen aan de slag om ideeën te genereren hoe je IDG’s in Hybride Leeromgevingen goed kan verankeren en wordt de integratie van de IDG’s bij Futureslab toegelicht.

Time: 11:45 – 12:45
Taal: Nederlands
Spreker: Peter Luijten & Barbara Blokpoel
Room: Atlas 0.522 

Welk mensbeeld ligt onder mijn onderwijs, en wat betekent dit voor duurzaamheid en toekomstgericht leren?

Kate Raworth schrijft in Donut Economie: ‘De homo economicus is de hoofdpersoon in elk mainstream economisch handboek… en stilzwijgend laat hij zien hoe we ons moeten gedragen.’ Dit mensbeeld – de mens als rationele optimaliseerder die primair handelt vanuit eigen belang – werkt diep door in onderwijs en beleid, en beïnvloedt hoe wij leren en waarde toekennen.

Binnen het homo florens netwerk (zie www.homo-florens.nl) experimenteren docenten en opleidingsmanagers uit het hoger economisch onderwijs met het verzorgen van onderwijs vanuit een verrijkt mensbeeld dat o.a. stelt:
– dat de mens niet een machine is die moet presteren (daarvoor hebben we AI), maar een wezen dat tot bloei komt in relatie met anderen;
– dat duurzaamheid geen economische externaliteit is maar een vanzelfsprekend uitgangspunt van goed onderwijs.

In deze Groene Peper sessie leren collega’s uit mbo, hbo en wo van elkaar:
– welke mensbeelden onder hun curricula liggen;
– hoe deze hun kijk op duurzaamheid kleuren;
– hoe we de homo florens in onze studenten aan kunnen spreken.